Storify del Curso INTEF "REA para AICLE"

Para ilustrar el recorrido por el curso he diseñado un storify que describe el trabajo en los distintos bloques y mis conclusiones finales.

Conclusiones curso INTEF "REA para AICLE"

Esta sencilla presentación con voki trata de contestar, a modo de conclusión,  las siguientes preguntas:

• La actividad que más te ha gustado del curso y por qué
• Tu material o recurso favorito, y por qué te parece que es bueno para usarlo en el aula
• Una idea clave que te llevas de los 3 bloques del curso y que haya cambiado tu perspectiva AICLE.
• Cómo aplicarás en tus clases lo que has aprendido en los bloques del curso.

CLIL Unit: "HISTORY OF ETHICS"

Firstly, this didactic unit is aimed at 4^th year of CSE on the subject of Ethics. The learning outcomes are to distinguish ethical theories throughout history and to know main authors. It covers the following contents: features of different ethical theories, material and formal Ethics and the Universal Declaration of Human Rights.

On the second hand, the unit has been divided into four sessions to be explained from one to four:

SESSION 1: Review of previous concepts.

Activity 1.1: Brainstorming (Speaking): Brainstorm ideas and dates for the following concepts: Ancient Greece, Ancient Rome (Classical periods), Middle Ages, The Renaissance, Early modern period, Modern Era) // Morals, Ethics and Human Rights. Teacher Activity: Explaining contents: Morals and Ethics, Material Ethics and Formal Ethics (Prezi elaborated by the teacher)

SESSION 2: Origin of Ethics. Material Ethics.

Activity 2.1(Students in pairs): Document (Reading): Read the text and summarize the main ideas of the document “Ethics: a general introduction (BBC Ethics guide): http://www.bbc.co.uk/ethics/introduction/intro_1.shtml //

Teacher Activity: Explaining contents: Material Ethics. (Prezi)

SESSION 3: Formal Ethics.

Teacher Activity: Explaining contents: Formal Ethics. Activity 3.1 (Students in groups): Complete a chart (Writing) Create a chart including different ethical theories// Activity 3.2: Timeline (Students in groups) (Writing): Do a timeline with the names of theories and authors.

SESSION 4: UDHR.

Teacher Activity Explaining contents: Universal declaration of Human rights. Activity 4.1: Video (Listening). Watch the video “History of Humans Rights” https://www.youtube.com/watch?v=nCQWwkERit4 twice trying to catch what happened in the following historical moments: 539 BC, 28 BC, 1215 AD, 1776, 1789, 1939-1945, 1948.

(Homework) Final task: Timeline including author and summarized theories. (Groups) Dipity.

Finally, resources and materials used to prepare the unit have been:

-       Prezi: Presentation of contents

-       Edublogs: Hosting documents

-       Dipity: Timeline task.

-       Documents on the web: http://www.bbc.co.uk/ethics/introduction/intro_1.shtml //

-       Video in YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=nCQWwkERit4

Materiales diseñados para la unidad

1)      Selección y adaptación de textos o presentaciones. He utilizado DIIGO y DIIGOLET para marcar y subrayar parte de una página web que utilizo en la actividad 2.1 de mi unidad didáctica.

https://diigo.com/0734av

http://www.diigo.com/annotated/9bc17725da75529618f26f5b1e5fbf33

2)      Actividad para andamiaje de lengua. Propongo un timeline (Hecho con CLASSTOOLS) con los nombres de los autores y las teorías. El resultado final podría ser: ClassTools_Timeline_History of Ethics

http://www.classtools.net/widgets/timeline_1/0650k.htm

3)      Actividad para andamiaje de contenido. Propongo una lluvia de ideas hecha con BUBBL.US sobre los períodos históricos pertinentes para la Ética. Bubbl.us_Brainstorming_Periods for evolution of Ethics

https://bubbl.us/?h=140aa7/4ba4f7/13GLREwdd5sx.&r=1729437334

4)      Actividad interactiva para refuerzo o repaso de conceptos: Propongo una actividad “Quíen quiere ser millonario?” hecha con LEARNINGAPPS. Learnigapps_Millionaire game_History of Ethics

http://LearningApps.org/display?v=pgaqstor201

Objetivos de los recursos empleados

Recursos (Herramientas):

-       Prezi (Permite crear presentaciones dinámicas donde el punto fuerte es el enfoque que hacemos de los contenidos). El objetivo es presentar los principales contenidos del tema de forma visualmente atractiva. 

-       Edublogs (Permite alojar y clasificar artículos al modo de los blogs para llegar a ellos fácilmente). El objetivo doble: alojarlos contenidos y servir de respaldo para que los alumnos los puedan repasar. 

-       Dipity (Permite crear y compartir líneas de tiempo). El objetivo es que los alumnos puedan organizar correctamente las distintas teorías y autores. 

Materiales:

-       Documentos en la web: http://www.bbc.co.uk/ethics/introduction/intro_1.shtml //. Es una introducción sencilla a la Ética en una página web de toda confianza como es la BBC. El objetivo es que los alumnos puedan ampliar el contenido. 

-       Video en YouTube:El objetivo es doble: presentar de forma visual una introducción a la historia de los “Derechos Humanos” y ampliarcontenido, puesto que en el video siempre se introducen más datos de los necesarios para el tema.

Planificar una unidad didáctica AICLE

WEBMIX sobre CLIL Citizenship

Esta es la primera versión de mi WEBMIX dedicada a recursos CLIL útiles para la asignatura de CITIZENSHIP STUDIES  en el curso de 2º ESO. Los 7 botones arriba-izquierda son CURRICULUM UNITS, los 3 arriba-centro son WEBS  con múltiples recursos,  el botón arriba-derecha es un WEBMIX, centro-derecha un TREASURE HUNT y un WEBTASK.